Tarea para miércoles

Tarea- please complete pages 15-17 in your packet to continue to apply preterite and imperfect tenses with accident vocabulary.

Friday- we will have a quiz on the following:
accident vocabulary listening
participles as adjectives
present perfect


Participle practice: http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/perfects.php

 http://www.phschool.com/webcodes10/index.cfm?wcprefix=jed&wcsuffix=0205&area=view

Participles as adjectives: http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/past_participle.php

Quizlet Participles: http://personal.colby.edu/~bknelson/SLC/past_participle.php

                             

Quinceañera

Una Quinceañera

                                             
Some countries that celebrate the Quinceañera:

Mexico, Cuba, Argentina, the Dominican Republic, Colombia, Ecuador, Venezuela, Uruguay, Paraguay, Puerto Rico


Un documento para escribir información sobre el evento

https://docs.google.com/a/natickps.org/document/d/1ea66jzZY9GpwYU5TK-yECUqEH4DxxMY2BcryB_J03Ec/edit


Información sobre el evento
http://www.invitationconsultants.com/an-invitation-to-explore-latin-american-culture-the-quinceanera.aspx


Un video en la Quinceañera
http://www.bbc.co.uk/nature/humanplanetexplorer/life_events/coming_of_age#p009sfck

Final Outline

25%- Final Project on a legend

75%- grammar

-shopping reading (true/false, answer questions)   

-legends listening (true/false and complete the sentence)

- daily routine with reflexives writing (vocabulary fill in, true/false, fill ins with reflexives used in different tenses)

-demonstratives(fill in the correct word when given the words far away, close, not so close)

- preterite and imperfect tenses(translations from English to Spanish, Parapraph fill in)

Final Project

Proyecto Final Español 2.0 - Una Leyenda

This project will count as 25% of your final exam grade.

Pueden trabajar en grupos de 2, 3, o 4, y también puede trabajar solo.

Cada persona va a recibir una sección de la leyenda que leímos en clase, ‘Iztaccihuatl y Popocatepetl.’

En sus grupos, o individualmente, tiene que actuar sin hablar las secciones de la leyenda.  Después de actuar, cada persona tiene que hacer un ‘voice over’ de su sección que corresponde con la actuación.  

En su video tiene que incluir:

• un escenario (scenery) apropriado
• disfraces(costumes) apropiadas
• props para ayudar al público (audience) a entender

En la parte hablada tiene que prestar atención a:

• las vocales
• las letras difíciles: h, ll, g, rr, v, b
• acentos
• puntuación
• partes con dialogo  

En grupos cada persona tiene que aparecer en el video.  En proyectos individuales puede actuar en todos los papeles (roles) o puede tener otras personas en el video para ayudarle.  

miércoles (In class work)

Today in class you will be using your textbook site to complete the following. This information is also in your Avancemos 2 textbook which is located in the bookshelf:

Watch the videos that relate to the Telehistoria  of the legend Iztaccíhuatl y el Popocatépetl

Telehistoria 1 on page 201 then answer the comprehension questions from page 202

Telehistoria 2 on page 206 then answer the comprehension question from page 207

Telehistoria 3 on page 211 then answer the comprehension questions from page 212

Below are some practice paragraphs for the imperfect and preterite tenses. Complete work on a separate piece of paper.    (prueba 2,  C, E and F)

Una leyenda

La leyenda de espantapajaros



Fill in for the Legend:

https://docs.google.com/document/d/1KWlwEXokuIJBpyTxbEAqdQSVG09k3PudYNUzy1v9WsU/edit?usp=sharing


http://ed.ted.com/on/S6PCan3I#watch

Unidad 4, Lección 1

Vocabulario

https://drive.google.com/file/d/0B1Ns_6R7th1aelZiNWJFckFRbHc/edit?usp=sharing

Audio for fill in:

https://drive.google.com/file/d/0B1Ns_6R7th1adm5KWWhpR2JIRWM/edit?usp=sharing